L’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers son Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA), a accompagné l’Inspection générale de l’Éducation nationale (IGEN) du ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP) dans le renforcement des compétences des conseillers pédagogiques de français en matière d’analyse des pratiques professionnelles.
Organisée du 6 au 10 septembre 2026 à Djibouti, cette session de formation de 30 heures a réuni quinze conseillers pédagogiques de français, dont sept femmes et huit hommes, exerçant à Djibouti-ville et dans les différentes régions du pays. La formation a été animée par Frédéric Charles, expert en analyse des pratiques professionnelles.
Cette initiative s’inscrit dans une démarche visant à faire évoluer les modalités d’accompagnement des enseignants. Elle avait notamment pour objectif de renforcer la capacité des conseillers pédagogiques à observer et analyser l’activité professionnelle, à conduire des entretiens d’accompagnement et à favoriser chez les enseignants une démarche réflexive sur leurs propres pratiques. Au cours des cinq jours de formation, les participants ont travaillé à partir de situations directement inspirées de leur environnement professionnel. L’approche pédagogique retenue a privilégié les méthodes actives, les mises en situation, l’analyse entre pairs ainsi que la coconstruction d’outils adaptés aux réalités du terrain.
De l’observation au dialogue professionnel
Les travaux ont porté sur plusieurs dimensions de l’accompagnement pédagogique, notamment l’analyse des pratiques professionnelles, le passage d’une logique de contrôle à une logique d’accompagnement et l’observation de l’activité enseignante sans jugement. Les participants ont également été initiés à la coconstruction de grilles d’observation, à l’entretien d’explicitation, à l’entretien post-visite, à l’autoconfrontation simple ainsi qu’à l’animation de groupes d’analyse des pratiques.
Cette démarche a permis aux conseillers pédagogiques d’expérimenter différentes méthodes destinées à mieux comprendre l’activité réelle des enseignants et à les aider à analyser, puis à faire évoluer, leurs pratiques professionnelles.
Au-delà des apports théoriques et méthodologiques, la formation a également mis l’accent sur la production d’outils directement utilisables dans l’exercice des missions des conseillers pédagogiques. Des grilles d’observation et des protocoles d’accompagnement ont ainsi été élaborés collectivement au cours des ateliers, avec l’objectif de favoriser leur réinvestissement dans les contextes professionnels des participants.
À l’issue du parcours, chaque conseiller pédagogique a par ailleurs été invité à concevoir un dispositif d’accompagnement professionnel contextualisé, en mobilisant les démarches et les outils abordés durant la formation. Cette mise en pratique devait permettre de traduire les acquis de la session en actions concrètes auprès des enseignants.
À travers cette formation, l’OIF et le MENFOP entendent ainsi contribuer à l’émergence d’une culture de l’accompagnement fondée sur l’observation, le dialogue professionnel, la réflexivité et l’analyse collective des pratiques. L’objectif est également de doter les conseillers pédagogiques de méthodes et d’outils transférables dans leurs missions d’appui aux enseignants et, plus largement, dans les dispositifs de formation continue.
Cette action illustre enfin la poursuite de la coopération entre l’OIF et le MENFOP en faveur du développement professionnel des acteurs du système éducatif et de l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage du français.
Basé à Djibouti, le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA) est un dispositif de l’Organisation internationale de la Francophonie consacré à la coopération linguistique et éducative en Afrique. Il accompagne les États et les partenaires éducatifs dans l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage du français, tout en contribuant au renforcement des compétences des enseignants et des cadres éducatifs à travers des actions de formation, d’accompagnement professionnel et de partage d’expériences.