Les 30 et 31 août 2026, la communauté éducative se mobilise à Djibouti-ville comme dans les régions de l’intérieur à l’occasion de deux journées de formation pédagogique organisées dans le cadre de la pré-rentrée scolaire. À quelques jours de l’ouverture officielle de l’année scolaire 2026-2027, ces assises réunissent les personnels enseignants et encadrants autour d’un objectif central : tirer les enseignements de l’année écoulée et préparer efficacement celle qui s’annonce.
Loin de se limiter à une simple étape préparatoire, ces deux journées constituent un temps de réflexion collective consacré au bilan, à l’analyse des résultats et à la définition de nouvelles orientations pédagogiques. Elles traduisent ainsi la volonté de placer la qualité des apprentissages et la réussite des élèves au cœur de la nouvelle année scolaire.
Ces travaux bénéficient de la supervision de l’inspecteur général, Mohamed Abdo, et de l’inspecteur général de la pédagogie, Abdillahi Farah. Leur implication directe témoigne de l’importance accordée à cette séquence de travail, considérée comme un rendez-vous stratégique pour l’ensemble du système éducatif.
Le premier axe des travaux porte sur le bilan de l’année scolaire 2025-2026. Dans les différents établissements et disciplines, les participants sont appelés à examiner le travail accompli, à évaluer la mise en œuvre des projets pédagogiques et à identifier les acquis comme les difficultés rencontrées. Cette démarche rétrospective doit permettre de mieux comprendre les réalités du terrain et de dégager les enseignements nécessaires à l’amélioration des pratiques. Il s’agit notamment de mettre en évidence les initiatives ayant produit des résultats positifs, mais également de repérer les insuffisances qui nécessitent des réponses adaptées.
Les résultats aux examens passés au crible
L’analyse des résultats obtenus aux examens de fin d’année constitue le deuxième temps fort de ces rencontres. Les performances des élèves seront examinées avec attention, matière par matière et niveau par niveau, afin d’identifier les tendances, les écarts et les principales difficultés.
Au-delà du simple constat des résultats, cette analyse doit déboucher sur des propositions concrètes. Les formateurs et les inspecteurs sont ainsi appelés à réfléchir à des stratégies de remédiation permettant de répondre aux difficultés identifiées et de renforcer les acquis des élèves.
L’enjeu est de taille : améliorer progressivement les performances scolaires en apportant un accompagnement plus ciblé aux élèves qui rencontrent des difficultés, tout en consolidant les acquis de ceux qui obtiennent de bons résultats. Le troisième axe est consacré aux perspectives de la nouvelle année scolaire. Les participants doivent définir collectivement les priorités pédagogiques et les axes d’amélioration à retenir pour 2026-2027. Cette réflexion pourra notamment porter sur l’évolution des pratiques pédagogiques, le renforcement de l’accompagnement des élèves et l’amélioration du suivi des apprentissages. Elle doit également favoriser une meilleure coordination entre les différents acteurs de la communauté éducative.
À travers ces échanges, l’ambition est de dégager une vision commune et de donner à chaque enseignant et encadrant des repères clairs pour aborder la nouvelle année scolaire. Organisées simultanément à Djibouti-ville et dans les régions de l’intérieur, ces journées de formation pédagogique marquent ainsi une étape importante dans la préparation de la rentrée 2026-2027.
Elles offrent à la communauté éducative un espace privilégié de dialogue, d’analyse et de partage d’expériences.
En faisant du bilan de l’année écoulée un outil pour préparer l’avenir, ces assises entendent dépasser la logique du simple constat pour inscrire l’action éducative dans une démarche d’amélioration continue.
À la veille de la rentrée, le message est donc clair : mieux analyser les résultats, mieux identifier les difficultés et mieux coordonner les efforts afin de créer les conditions d’une année scolaire placée sous le signe de la qualité des apprentissages et de la réussite de tous les élèves.