Notre pays a renoué cette semaine avec le rythme des salles de classe. Plus de 132 000 élèves ont retrouvé les bancs de l’école à l’occasion de la rentrée scolaire 2026-2027, dans une atmosphère globalement sereine et enthousiaste. Des écoles de la capitale aux établissements des régions de l’intérieur, élèves, enseignants, personnels administratifs et parents ont marqué le début d’une nouvelle année placée sous le signe de l’amélioration des conditions d’enseignement et d’apprentissage.
Après plusieurs semaines de vacances, la reprise a été préparée en amont par l’ensemble de la communauté éducative. Dans les familles, l’achat des uniformes, des fournitures et des manuels scolaires a constitué l’une des principales étapes de préparation. Dans les établissements, les réunions de pré-rentrée ont permis de présenter les orientations du ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP), de répartir les emplois du temps et de préparer l’accueil des élèves. Cette rentrée intervient dans un contexte marqué par la volonté de poursuivre la transformation du système éducatif. La note de cadrage ministérielle accorde notamment une place importante à l’innovation pédagogique, au numérique et à l’intelligence artificielle, tout en mettant l’accent sur la professionnalisation des cadres pédagogiques à travers un plan annuel de formation.
Le ministre sur le terrain pour suivre la reprise
Pour s’assurer concrètement des conditions de rentrée, le ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud, a conduit une tournée de supervision dans plusieurs établissements scolaires.
La visite a débuté à l’école de la Zone portuaire Sud, où le ministre s’est entretenu avec le directeur de l’établissement sur les conditions de reprise. La présence des élèves et des enseignants et l’atmosphère sereine observée dans les classes ont témoigné d’un démarrage encourageant. Plusieurs besoins ont toutefois été évoqués, notamment l’aménagement d’espaces destinés aux collations des élèves durant les récréations.
La délégation ministérielle s’est ensuite rendue au Collège d’enseignement moyen de Boulaos, puis dans les écoles primaires de Balbala 7 et de Hayabley. Dans chacun de ces établissements, le ministre a échangé avec les responsables, visité des salles de classe et rencontré des élèves. Ces visites ont également permis de rappeler les directives relatives à l’amélioration du cadre scolaire et aux conditions d’accueil des enfants.
Au-delà de la reprise des cours, cette rentrée traduit la poursuite d’un effort important en matière d’infrastructures. Pour l’année scolaire 2026-2027, plus de 71 nouvelles salles de classe ont été construites, 64 établissements scolaires rénovés et plus de 333 salles de classe réhabilitées. Sur les six dernières années, le bilan annoncé fait état de plus de 1 000 salles de classe construites et de plus de 1 500 autres rénovées.
Le dispositif est complété par la réalisation de 24 ateliers destinés à renforcer la formation professionnelle. Le ministère entend également placer l’assurance qualité au cœur de son action afin de consolider durablement la qualité des enseignements et des apprentissages.
Des régions mobilisées pour une rentrée de proximité
La rentrée s’est également déroulée dans les régions, où les autorités locales et les responsables de l’éducation ont accompagné la reprise des cours.
À Obock, la rentrée de l’enseignement secondaire a débuté le 3 septembre dans de bonnes conditions. Quelque 661 élèves ont repris le chemin des lycées de la région. Une délégation conduite par le préfet Moussa Aden Miganeh, accompagnée notamment de la vice-présidente du Conseil régional et du directeur régional de l’Éducation, a effectué une tournée dans plusieurs établissements afin de constater la mobilisation des équipes pédagogiques et administratives.
À Tadjourah, environ 1 200 lycéens ont repris les cours dans les différents établissements secondaires de la région, notamment au Lycée d’enseignement général de Tadjourah, dans les lycées de Sagalou, Randa, Dorra, Day et Bouya, ainsi qu’au Lycée technique de Tadjourah. Les enseignants affectés dans ces établissements étaient présents dès le premier jour. Les autorités locales, parmi lesquelles le préfet Mohamed Houmed Abass et le président du Conseil régional Idriss Ambassa Mohamed, ont accompagné cette reprise.
À Arta, 910 élèves, dont 449 filles, ont regagné les bancs des établissements secondaires. Une délégation conduite par le préfet Hassan Dabaleh, avec la vice-présidente du Conseil régional Filsan Elmi Hassan et le directeur régional Hassan Ali Hadi, s’est rendue dans les établissements pour s’assurer du bon déroulement de la rentrée. Les autorités éducatives régionales ont appelé enseignants, personnels administratifs, parents et élèves à s’engager pleinement pour une année placée sous le signe de la discipline et de la qualité des apprentissages.
À Dikhil également, les autorités régionales se sont mobilisées pour accompagner la rentrée au lycée. Une délégation conduite par le directeur régional de l’Éducation, Hafid Mohamed Kaid, s’est rendue dans l’établissement afin d’évaluer les conditions de reprise et de s’assurer de la mobilisation des équipes pédagogiques et administratives.
A Ali-Sabieh Au total, 11 174 élèves ont repris le chemin de l’école pour la rentrée scolaire 2026-2027 Ils sont répartis entre 7 431 élèves de l’enseignement de base et 3 743 élèves de l’enseignement moyen.
La rentrée s’est déroulée dans une atmosphère sereine et enthousiaste. Une délégation conduite par le préfet de la région, Abdoulmalik Mohamed Banoïta, a effectué une tournée de supervision dans plusieurs établissements scolaires de la ville.
Cette visite avait pour objectif de s’assurer des bonnes conditions de démarrage de l’année scolaire, notamment en matière d’accueil des élèves et du personnel éducatif. La délégation a salué l’engagement des équipes pédagogiques et a adressé ses encouragements aux élèves et aux enseignants, en souhaitant à tous une année scolaire placée sous le signe de la réussite, du progrès et de la réussite scolaire.
Cette dynamique nationale est renforcée par des mesures destinées à soutenir directement les élèves. En partenariat avec l’Agence souveraine du carbone, le MENFOP a lancé la distribution de plus de 35 000 kits scolaires dans les établissements du pays. Des véhicules neufs ont également été remis pour renforcer les missions de formation, de supervision et d’inspection.
De la capitale aux régions, cette rentrée 2026-2027 apparaît ainsi comme bien plus qu’un simple retour en classe. Elle s’inscrit dans une démarche plus large de transformation du système éducatif, combinant amélioration des infrastructures, innovation pédagogique, transition numérique, formation des personnels et renforcement de l’assurance qualité.
L’objectif affiché est désormais de faire de ces investissements et de ces réformes des leviers durables au service de la réussite des élèves. Car derrière les chiffres de la rentrée se dessine un enjeu essentiel : offrir à chaque enfant les conditions nécessaires pour apprendre, progresser et construire son avenir.