
Après la région de Dikhil, une forte délégation conduite par le ministre de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP), Moustapha Mohamed Mohamoud composée de ses principaux collaborateurs de l’organigramme dirigeant de son département ministériel, du député et deuxième vice-président de l’Assemblée Nationale, Omar Ahmed Waïs, des députés Elmi Mahabeh Waïs et Filsan Abdillahi Miguil, de la représentante de l’organisation des nations unies pour l’enfance (UNICEF), Beate Dastel, celle de Qatar Charity à Djibouti, Gaada Izzadine Ahmed et l’inspecteur régional du MENFOP, Mohamed Aden Guelleh a effectué, durant deux jours, Mardi 22 et Mercredi 23 janvier derniers, une tournée d’inspection et d’inauguration des nouveaux établissements scolaires édifiés dans des localités rurales et au chef-lieu de cette région du Sud-est du pays.
Aux premières heures du premier jour, le membre du gouvernement et ses accompagnateurs ont été reçus par le préfet de la région, Abdoul-Malik Mohamed Banoïta en présence du président du conseil régional, Charmake Hassan Allaleh, des parlementaires, des élus locaux et les chefs des corps sécuritaires en uniforme stationnés dans cette région dans le salon de réception de la résidence préfectorale.

…Ecole de base de Guélilé
La localité rurale frontalière de Guélilé qui a vu ouvert son école de base l’année scolaire 2023/2024 fut la première étape de son périple de visite officielle. L’endroit sis à moins d’une dizaine de kilomètres de la ville d’Aska accueille une centaine d’élèves reparties sur les classes de cet ordre d’enseignement scolaire. Le Ministre du MENFOP et sa forte délégation ont été accueillis chaleureusement par les autorités régionales, les membres de l’hémicycle national, l’inspecteur régional, des conseillers pédagogiques, des élus locaux et surtout par les habitants du secteur en liesse composés des chefs coutumiers, des femmes actives et des jeunes. La population de cette localité frontalière, dont les enfants en quête des savoirs scolaires fréquentaient, auparavant, l’école de base d’Ali-Sabieh 4, au chef-lieu, avait toujours émis comme première doléance à l’égard des hauts responsables de l’état la construction d’une école de base. Le chef du département ministériel de l’éducation nationale et de la formation professionnelle a fait immersion dans les classes pour constater de visu les professeurs d’école en exercice devant leurs élèves. L’édification des établissements scolaire de base là où le besoin se fait sentir sur le territoire national s’inscrit dans le cadre de respect du protocole d’accord sur l’éducation primaire universelle.
La scolarisation primaire universelle est l’Objectif du millénaire pour le développement et l’objectif de l’Éducation pour tous ayant le plus retenu l’attention de la communauté internationale depuis qu’ils ont été fixés en 2000. Il recommande pour que les enfants du monde entier, les garçons comme les filles achèvent un cycle complet d’éducation primaire. Avant de quitter Guélilé, le ministre a engagé des discussions de proximité avec les porte voix des habitants de Guélilé. Ces derniers leur ont unanimement remercié pour avoir doté une école primaire leur localité. Il a écouté leurs préoccupations et souhaits pour le développement de leur établissement scolaire. D’autant plus que les représentantes des partenaires du MENFOP en l’occurrence l’UNICEF et Qatar Charity ont fait savoir de répondre aux doléances de la population en matière de renforcement de la livraison d’eau potable et d’électrification de l’école.

… Ecole des malentendants
L’école des élèves sourds et muets ou des malentendants d’Ali-Sabieh, seul et unique structure scolaire pour des enfants à besoins spéciaux qui existe au chef-lieu d’une région de l’intérieur du pays.
Elle accueille des enfants dits sourds et muets ou malentendants et des lèves à besoins spéciaux ou encore des enfants à besoins éducatifs particuliers. Un Enfant à Besoins Spéciaux (EABS) a besoin d’aménagements individualisés, justifiés par des troubles durables ou définitifs, d’ordre physique, psychologique, cognitif et/ou affectant sa santé et qui perturbent l’accès aux apprentissages. Le ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mohamoud, les autorités régionales et les hauts responsables de son cabinet ministériel ont été accueillis chaleureusement par les enseignants, les élèves malentendants et leurs parents.
Le membre du gouvernement a largement écouté les deux enseignants des lieux. Ces derniers leur ont exposé leurs préoccupations majeures et leurs besoins essentiels en matière de matériels, d’enseignants ou autres pour s’acquitter convenablement leur mission professionnelle à savoir former des enfants à besoins spéciaux. Cette école spéciale bénéficie d’un agrandissement en cours avec deux nouvelles salles de classe et le renforcement du bloc de toilette.
Il est donc indispensable de mettre en place des adaptations personnalisées pour permettre aux enfants à besoins spécifiques de bien réussir leur vie scolaire. Grace à ces adaptations, un EABS est parfaitement à même de réussir sa scolarité dans l’enseignement général. Ce à quoi le ministre s’est engagé à mettre à leur disposition tout en mettant, prochainement, un bus scolaire de transport pour les enfants de ce genre de la ville afin d’augmenter considérablement leur scolarisation.
…Ecole de Gadid
Après l’école des malentendants, la délégation du ministre du MENFOP a mis le cap vers la zone de brousse appelée Gadid sise à moins d’une dizaine de kilomètres de la ville d’Ali-Sabieh. Une école de base a été édifiée pour les enfants des campements des environs immédiats et éloignés de cet établissement scolaire.
Et ce, toujours dans le cadre de l’Objectif du millénaire pour le développement et l’objectif de l’Éducation pour tous autrement appelé la scolarisation universelle. Sur place, les visiteurs marque ont été accueillis chaleureusement accueillis par le préfet de la région, Abdoul-Malik Mohamed Banoïta, le président du conseil régional, Charmake Hassan Allaleh, l’inspecteur régional, Mohamed Aden Guelleh et les habitants de Gadid en enthousiasme. Le ministre s’est introduit dans les différentes classes de l’établissement où il a pu constater par lui-même les jeunes professeurs en exercice. Il a constaté les efforts fournis par ces derniers à travers des écoliers capables de lire et de s’exprimer correctement en français, langue de l’enseignement.
Peu après le passage dans les classes, le membre du gouvernement a engagé un dialogue de proximité avec le chef de villages, les chefs coutumiers et les parents des élèves des lieux. Ceux-ci n’ont pas manqué d’exprimer leurs remerciement à l’égard de leur premier interlocuteur à savoir le ministre du MENFOP. Tout en restaurant chez eux, nos enfants profitent de l’instruction scolaire, ont-ils reconnu.
Le ministre a rappelé que partout dans les localités rurales la construction d’une école de base fixe les habitants à ses environs non éloignés. Elle apporte une série de réalisations comme un local communautaire, une mosquée ou souvent un poste de santé. L’école rurale incite à la pratique de l’agropastoralisme.
Dans chaque entité scolaire visitée, inspectée et inaugurée, les partenaires du MENFOP à savoir l’UNICEF et QATAR Charity ont pris l’engagement de répondre aux différentes doléances des populations.
Ali Ladieh