Une mission de l’Agence Internationale de la Coopération du Japon plus connu sous son acronyme JICA avait séjourné du Dimanche 14 Mai au Mardi 16 Mai 2023 dans la région d’Ali-Sabieh.
Celle-ci était composée de Monsieur KUNEDIA Nobuhiro, chef de mission et conseiller principal en Education, de Monsieur MURAMATSU Ruyosuke, chargé du programme Education et tous deux appartenant au bureau du siège de TOKYO de l’agence du pays du soleil levant et de Madame ISHINO Sayaka du bureau de la JICA de Djibouti.
Sans oublier AKI Kagayema, consultante internationale du programme formation pour la création des Comités de Gestion des Ecoles (CGE) fonctionnels dans toutes les écoles de base de la région d’Ali-Sabieh. Sachez que cette région a été désignée entité territoriale pilote avant la généralisation de la mise en place des CGE fonctionnels dans toutes les écoles de l’ensemble du pays. Les membres de cette mission se sont rendus à Ali-Sabieh en fin de matinée de Dimanche 14 Mai 2023. Arrivés à Ali-Sabieh, ils ont été conduits par l’Inspecteur de la Région, Ahmed Hamadou Ibrahim dans les locaux de la préfecture où ils ont été reçus par le Préfet de la Région, Moussa Aden Miganeh en présence du président du conseil régional, Charmake Hassan Allaleh.
Les visiteurs japonais ont fait part aux responsables régionaux de l’objet de leur venue dans cette région du Sud-est du pays. En effet, leur venue consiste à évaluer l’impact du projet de mise en œuvre des comités de gestion fonctionnels sur la vie scolaire de toutes les écoles de base de la région.
Et ce, dans l’optique de rapprocher les populations leur école. Dans cette optique, l’agence japonaise de coopération Internationale (JICA) accompagne le ministère de l’éducation dans le cadre de la mise en œuvre de la politique pour l’amélioration de la gestion des établissements scolaires à travers l’implication communautaire. Elle apporte un partenariat technique efficace pour la mise en place des Comités de Gestion véritablement fonctionnels des écoles.
Dans la perspective de poursuivre et renforcer les acquis, le MENFOP envisage d’améliorer la gestion des établissements scolaires par l’implication communautaire à travers la généralisation du modèle efficace de CGE.
A l’issue de cette première rencontre avec ces derniers, les membres de la JICA ont été reçus à l’Inspection régionale en présence des trois conseillers pédagogiques : Ali Ladieh Ismaël, Halima Hassan Allaleh et Isman Yusuf Walieh, facilitateurs dans le projet pilote de formation des Comités de Gestion des Ecoles (CGE) fonctionnels.
L’inspecteur a exposé aux membres de la JICA les formations données par Aki Kagayema, consultante internationale de l’agence nippone aux conseillers facilitateurs et qui les ont, à leur tour, relayé aux membres des CGEs des écoles de base. Des formations qui ont permis aux membres de la communauté régionale de créer des comités de gestion fonctionnels dans leurs écoles respectives. Les membres des CGE ont été choisis à travers des élections démocratiques. Au cours de leur première journée de visite, les visiteurs de la JICA ont été conduits par l’inspecteur accompagné de ses conseillers pédagogiques à l’école rurale d’Oboley sise à une dizaine de kilomètres du chef-lieu.
Sur place, ils ont été accueillis chaleureusement par le directeur de l’école, les membres du CGE et de la communauté locale.
A peine arrivés, le directeur des lieux a introduit l’inspecteur, les conseillers pédagogiques, les membres de la JICA, les affiliés du comité de gestion et des hommes et femmes de la communauté dans deux classes où les apprenants travaillent sur des livrets de mathématiques ou exécutent des activités ludiques d’apprentissages.
Ils ont engagé des discussions avec le chef de l’établissement, les adhérents du CGE et l’ensemble de la communauté.
Le responsable des lieux a fait savoir aux missionnaires de la JICA les différents projets scolaires mis en œuvre avec le soutien et la participation effective de la communauté locale. A l’école de base d’Oboley, les différents acteurs de l’école publique ont réalisé de multitudes de petits projets comme la création d’un carré potager dont les légumes récoltés alimentent les plats de la cantine scolaire, la plantation d’arbres dans la cour, des cours de soutien pour réhausser le niveau des élèves en mathématiques et d’autres petites activités toujours au profit de leur école. Cette rencontre s’est terminée par la remise des certificats de reconnaissance aux professeurs, aux membres du CGE, aux facilitateurs issus de la communauté et qui ont participé aux séances de mathématiques du paquet minimum axé sur la qualité.
De retour à l’inspection régionale, les experts en éducation de la JICA ont longuement discuté avec les conseillers pédagogiques sur les formations diverses reçues ou données aux directeurs des écoles et aux membres élus des CGE.
Sur la question, quelle est l’impact de la mise en place des CGE dans les écoles. Sur ce à quoi, les encadreurs pédagogiques ont reconnu que le projet de création des CGE fonctionnels a conscientisé les habitants de la région d’être impliqué davantage sur la vie de l’école publique. Après la petite école de base d’Oboley, les missionnaires de la JICA et les membres de l’inspection régionale ont visité successivement l’école de base de Holl-Holl et celle de la zone de brousse nommée Hindi.
Dans ces deux établissements scolaires, les experts de la JICA et les professionnels du MENFOP ont été accueillis chaleureusement. Ils ont rencontré les membres du CGE, de nombreux hommes et femmes issus des habitants du bassin de recrutement de ces deux écoles de la sous-préfecture de Holl-Holl.
Les envoyés de l’agence de coopération internationale du Japon ont interrogé leurs interlocuteurs sur le processus de mise en place des comités de gestion de l’école.
Ils leur ont également demandé les projets d’amélioration scolaire mis en œuvre au profit de leur établissement scolaire ceux en perspective pour améliorer son environnement et rehausser continuellement le niveau des écoliers. Dans chaque étape de leur tournée, les directeurs d’école ont présenté aux membres de l’inspection régionale et aux experts japonais les documents relatant les projets décidés et leur mise en œuvre ainsi que les difficultés rencontrées.
Pour la dernière étape, ils sont visités dans la matinée de mardi dernier l’école primaire de la localité rurale d’Assamo pour un travail de contrôle similaire sur l’utilité du modèle de CGE mis en place à l’école.
A l’instar, des écoles visitées, un peu auparavant, le chef de l’établissement, les membres du CGE et de nombres habitants de tout genre d’Assamo ont démontré leur solidarité à travers des documents présentés témoignant des projets de réhabilitation des matériels scolaires ou des cours de soutien effectués au profit des écoliers.
A Assamo aussi, les membres de la JICA ont participé à un exercice de remise des attestations de reconnaissance aux facilitateurs ou aux volontaires issus de la communauté locale et qui avaient pris part aux activités de soutien scolaire.
De retour au chef-lieu, Ali-Sabieh-ville, l’inspecteur de la région, Ahmed Hamadou Ibrahim et les missionnaires de l’agence japonaise ont été reçus de nouveau par le préfet de la région, Moussa Aden Miganeh et le président de l’instance régionale pour la décentralisation, Charmake Hassan Allaleh. Le chef de mission de la JICA, M. KUNEDIA Nobuhiro et son accompagnateur, M. MURAMATSU Ruyosuke ont exposé aux responsables régionaux le constat et les remarques prélevés sur les activités des comités de gestion des écoles visitées de la région.
Ils ont déclaré avoir été impressionnés par le travail et les projets d’écoles réalisés par les CGE. Ils ont jugé l’impact du projet soutenu techniquement par leur agence largement positif.
A cet effet, la généralisation du modèle de CGE fonctionnel est en perspective et reste un souhait fort du MENFOP qui vise à impliquer davantage les communautés locales dans la vie de leur établissement scolaire public.
Ali Ladieh