Une étude qui s’articule autour de 3 axes. Le premier axe concernant l’évolution de la propagation du Covid-19 par la modélisation mathématique incluant des paramètres tels que la durée d’incubation, la durée des infections et le taux des transmissions. Le second axe est consacré à la mise en place des applications et des outils informatiques ainsi que l’élaboration de plusieurs couches cartographiques pour visualiser directement l’évolution de la pandémie de Covid-19 à Djibouti. Et le dernier axe met en lumière l’impact économique et l’incidence sociale des mesures de confinement.

Le groupe de recherche et de réflexion pour le développement de Djibouti a présenté hier au comité de pilotage de la lutte contre le Covid-19 les résultat de l’étude intitulée « Lutte contre le Covid-19 ». Cette présentation de l’étude s’est déroulée en présence du premier ministre, Abdoulkader Kamil Mohamed, du secrétaire général de la primature, Naguib Abdallah Kamil, et des membres du gouvernement et du comité scientifique.

Cette étude s’articule en effet autour de 3 axes. Le premier axe concernant l’évolution de la propagation du Covid-19 par la modélisation mathématique incluant des paramètres tels que la durée d’incubation, la durée des infections et le taux des transmissions. Le second axe est consacré à la mise en place des applications et des outils informatiques ainsi que l’élaboration de plusieurs couches cartographiques pour visualiser directement l’évolution de la pandémie de Covid-19 à Djibouti. Et le dernier axe met en lumière l’impact économique et l’incidence sociale des mesures de confinement.

Des recommandations ont été élaborées et ont fait l’objet d’intenses débats entre les participants à cette réunion de présentation de l’étude.

A l’issue des exposés, il a été décidé d’intensifier la collaboration entre les différents acteurs impliqués dans la lutte contre le Covid-19 afin d’améliorer l’ensemble des recommandations pour que le gouvernement puisse décider sur la base des meilleures données qui lui seront fournies.