Le ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud, a pris part virtuellement au Congrès international sur la Pédagogie 2023 et à la réunion des ministres de l’Éducation du Groupe des 77 plus la Chine (G77 + Chine), qui s’est ouverte, jeudi dernier, au Palais des congrès de La Havane, à Cuba.

Le Congrès international de pédagogie 2023 et la réunion des ministres du groupe des 77 en plus de la Chine, se tient pour la première à La Havane, à Cuba, sous la présidence du pays hôte, la République cubaine. Ce Sommet hybride, se tient en format virtuel et en présentiel. Les ministres de l’éducation abordent le rôle de la science et de l’innovation dans l’enseignement, l’impact de l’apprentissage numérique et d’autres questions connexes.

Une série de thématiques sont inscrites au menu de ce congrès. Les débats portent, entre autres, sur l’instauration d’une éducation inclusive, équitable et de qualité tout au long de la vie pour les enfants, les adolescents et les jeunes. Il est question aussi des perspectives d’une formation et d’un enseignement techniques et professionnels de qualité et sa contribution au développement socio-économique des pays.

Concomitamment, les experts et les décideurs réunis passent en revue la prise en charge et la formation complète des enfants, adolescents et jeunes, la culture de la paix et l’éducation citoyenne, le travail préventif des systèmes éducatifs,  les enjeux de la formation initiale et continue des enseignants universitaires et des professionnels, les performances professionnelles et la transformation des systèmes éducatifs, l’éducation à l’environnement pour le développement durable, les défis éducatifs face à la pandémie de COVID 19, la promotion de la santé, approche genre et droit, la science et les technologies de l’innovation pour un développement inclusif et durable et une éducation de qualité, les apports des sciences de l’éducation au développement des pratiques éducatives, l’influence des syndicats, syndicats d’enseignants et organisations étudiantes sur la qualité de l’éducation. Lors de l’ouverture de la réunion, la ministre de l’éducation de Cuba, MmeEna Elsa Velázquez Cobiella, a souligné que l’objectif est de réfléchir ensemble aux défis auxquels sont confrontées les nations en matière d’éducation dans le contexte de l’après COVID-19, de financement et de coopération, ainsi que d’éducation inclusive, sûre et saine.

« Nous avons l’intention de renforcer la coopération entre les nations du Sud afin de promouvoir une véritable transformation de l’éducation pour un avenir plus durable”, a-t-elle déclaré. La ministre cubaine de l’éducation, Ena Elsa Velázquez, a appelé jeudi à l’unité, au consensus et à la coopération pour atteindre les Objectifs de développement durable.

Le ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud a prononcé une importante allocution retransmise devant ses pairs congressistes. Il a mis l’accent sur la valorisation du capital humain qui a toujours été au cœur des préoccupations de la politique du président de la République. « Des efforts tous azimuts ont été déployés et ont permis d’atteindre des résultats notables tant en termes d’accès que de qualité » a-t-il insisté, assurant que

« le taux brut de scolarisation est à ce jour à 92 % » et qu’il visait l’objectif d’atteindre « l’Education Primaire Universelle d’ici à 2025 ».

Le ministre a tenu également à partager, avec l’assistance, l’ambition du MENFOP qui vise l’amélioration de la qualité des enseignements et des apprentissages et le renforcement de l’équité. A ce titre, il a évoqué le développement de l’éducation spéciale en faveur des enfants à besoins éducatifs particuliers à travers des centres d’éducation spécialisé pour l’accueil des enfants à besoins particuliers pour leur garantir leurs droits fondamentaux à l’éducation. Des centres qui ont été dotés de dispositifs adaptés leurs offrant des conditions de fonctionnement optimales, tant au point de vue des pratiques des enseignants, des ressources pédagogiques, des aides adaptées et spécifiques.

« La mise en place d’un cadre juridique pertinent et d’un service d’éducation dédié aux EABS, l’élaboration d’une stratégie nationale pour la scolarisation des enfants en situation de handicap assortie d’un plan d’action quinquennal de mise en œuvre en partenariat avec l’Agence nationale des personnes handicapées font partie des efforts qui s’inscrivent dans une dynamique impulsée par le président de la République pour favoriser le principe d’inclusion de notre école djiboutienne », a-t-il indiqué.

Il a conclu en rappelant le cadre de coopération  noué avec la République de Cuba aux côtés d’autres partenaires, pour bénéficier de leurs expertises et de leurs savoir-faire.