Les élèves de l’enseignement fondamental, soit au total 122 285 élèves dont 74064 élèves dans le primaire et 48221 élèves dans les collèges, ont repris le chemin de l’école dimanche. Ceux de l’enseignement secondaire général, technique et professionnel retrouveront les bancs de leurs établissements scolaires dès aujourd’hui,mardi 5 septembre 2023.
A cette occasion,le secrétaire général du ministère de l’Education nationale et de la Formation professionnelle, M. Mohamed Abdallah Mahyoub, à la tête d’une importante délégation composée notamment de hauts responsables du département de l’Education nationale, a entrepris une tournée qui l’a conduit dans plusieurs établissements scolaires.
Pr ailleurs, cette année, l’offre d’enseignement a été largement renforcée avec l’ouverture de douze nouveaux établissements scolaires dans les régions de l’intérieur : Hilbaleh, Kourtimalay, Cheik Farah, Galileh, Gadid, Lycée de Mouloud, Sankal et As-Eyla, Hagandeh, OttoyWaydarim, Souwali.
Par la même occasion, huit établissements scolaires ont bénéficié d’extensions : Wéa, DoudoubAllaleh, Assamo, Sankal, Dougoum, Sagalou, Bouya et Moulhouleh.
Ainsi, l’école a été renforcée de vingt-six nouvelles salles de classe dans le préscolaire, tandis que vingt-trois établissements ont été réhabilités et des dotations conséquentes en mobiliers ont été apportées aux nouveaux établissements.
Le MENFOP a mis les petits plats dans les grands pour une rentrée réussie avec une offre éducative élargie et une batterie de mesures pour renforcer la qualité des enseignement et des apprentissages. L’autre mesure forte, c’est le renforcement de l’équité. A ce titre, le centre d’éducation spécialisée destiné aux élèves à besoins spéciaux est fonctionnel avec sept experts cubains qui y officient d’ores et déjà. Les enseignants et éducateurs nationaux ont été renforcés en nombre et en formation. Plus généralement, le MENFOP a dressé une série de problématiques prioritaires dans une lettre de rentrée 2023, adressée à tous les acteurs du système éducatif. Le document fixe les grandes orientations et définit les priorités visant à améliorer les performances et les compétences socio-scolaires des élèves et lutter contre l’abandon et le décrochage scolaire. Pour ce faire, le ministère mise sur l’accompagnement personnalisé des élèves et des enseignants par des plans de carrière ainsi que le renforcement des compétences et du leadership des chefs d’établissements.
D’un autre côté, le partenariat et la coéducation avec les parents d’élèves et les autorités locales s’impose comme un pilier de cette nouvelle dynamique collaborative. D’un point de vue didactique, le ministère est déterminé à mener à terme la révision des curricula de l’enseignement fondamental et le développement du préscolaire ainsi que la mise en œuvre de la stratégie des Ressources Educatives Libres.
Autant dire que le MENFOP est résolu à renforcer les capacités des enseignants et des personnels d’encadrement tant pédagogique qu’administratif et instaurer une culture de gestion axée sur les résultats. Des objectifs cardinaux quipermettront l’émergence d’une école djiboutienne moderneet en phase avec son époque à même de former des citoyens capables de s’insérer dans le monde professionnel et qui participent activement au développement du pays.
Source : MENFOP