L’ensemble des cadres du ministère, qu’ils soient directeurs généraux, directeurs, chefs de services et l’ensemble des chefs d’établissements scolaires mais aussi les inspecteurs et conseillers pédagogiques de tous ordres d’enseignement de la capitale et des régions de l’intérieur étaient réunis hier autour du ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud, qui a sonné la mobilisation pour le projet transformateur de l’école Djiboutienne.

Le ministre était entouré du Secrétaire général, Mohamed Abdallah Mahyoub, ainsi que de l’inspectrice général des enseignements généraux, Mouna Ismail Abdou, la Secrétaire exécutive du Comité supérieur de l’éducation, Ayan Osman Abrar et le Secrétaire Exécutif de l’Observatoire de la Qualité des enseignements apprentissages Moukhaled Abdoulaziz Hassan.   

La rencontre qui s’est déroulée au siège du MENFOP a vu la participation de tous les cadres du ministère à savoir, les directeurs généraux, les directeurs, les chefs de services et l’ensemble des chefs d’établissements scolaires mais aussi les inspecteurs et conseillers pédagogiques de tous ordres d’enseignement de la capitale et des régions de l’intérieur.

Dans un mot d’introduction, le ministre a souligné la vision portée par ce projet de transformation de l’école djiboutienne à l’horizon 2024 dont la conception, la préparation et l’élaboration ont pris deux années pour embrasser tous les aspects et les pans de l’école.

 Il a rappelé que l’ensemble des acteurs de l’école et les partenaires ont pris part à l’élaboration de ce projet qui réunit toutes les conditions pour une mise en œuvre réussie. Le ministre a loué le leadership et l’engagement des chefs d’établissement qui a été constaté lors des évaluations de terrain. 

Le secrétaire général, Mohamed Abdallah Mahyoub a ensuite balayé large sur les raisons d’être et les attentes qui entourent ce projet qui doit valoriser le capital humain en améliorant les compétences des futurs citoyens et ainsi soutenir les efforts de développement du pays.

Il a expliqué que cette transformation vise à faire en sorte que l’école soit au service du développement en augmentant l’Indice de développement humain à travers notamment la valorisation du capital humain, et l’atteinte du 4ème Objectif de Développement durable, et contribuer aux autres ODD. C’est aussi le moyen de préparer aux nouveaux métiers, a-t-il insisté.

Pour lui, cette nouvelle école doit répondre aux attentes de la société djiboutienne en formant des citoyens éduqués, responsables et autonomes. Elle doit également répondre aux nouveaux défis éducatifs, à savoir la révolution numérique, l’acquisition des compétences du XXIème siècle, et surtout la qualité et l’inclusion dans le milieu scolaire.

Puis, le directeur général de l’Administration, Salah Alwan Issé a fait une large présentation sur les axes et les piliers du projet transformateur de l’école djiboutienne. Il a mis l’accent sur les axes de la transformation qui sont notamment la qualité des enseignements et des apprentissages, le pilotage du système éducatif et enfin la scolarisation universelle pour tous.

Pour ce qui est de la scolarisation universelle, il a indiqué la Mise en place des plans sous-régionaux pour promouvoir la scolarisation et réduire le décrochage scolaire, mais aussi de nouveaux outils de planification scolaire efficaces, le développement d’une stratégie pour la scolarisation des EABS et la construction des nouvelles écoles

Dans le volet de l’amélioration des enseignements et des apprentissages et les normes de Qualité internationales pour 2024, il a souligné la révision des curricula et outils didactiques et pédagogiques, la modernisation des ponctuelles et annuelles, le pilotage des établissements scolaires, la formation des enseignants pour renforcer leurs performances.

Pour le dernier volet de l’enseignement Préscolaire de qualité, il a annoncé la mise en place de nouvelles normes standards de qualité la formation des enseignants du préscolaire, la révision des programmes du préscolaire et la construction de salles de classe supplémentaires

Les présentations ont donné lieu à des échanges nourris entre les  chefs d’établissements et le ministre et les hauts responsables du MENFOP qui ont donné satisfaction à l’ensemble des interrogations et des demandes d’éclaircissements de l’audience.

MAS