Un atelier visant à élaborer la stratégie sur les Ressources éducatives libres pour le MENFOP s’est ouvert hier au palais du peuple. Parrainé par
le ministre de l’Education nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud, cette rencontre de trois jours mobilise des experts internationaux et des professionnels de l’éducation nationale ainsi que des acteurs associatifs et des partenaires techniques et financiers.
« Les ressources éducatives libres sont constituées de « l’ensemble des matériels ou support conçu à des fins éducatives comme les cours, les fiches pédagogiques, les contenus de formation, les guides ou tout autre matériel en lien avec l’acte d’enseigner ou le geste d’apprendre», selon le Secrétaire général de la commission nationale de l’UNESCO de Djibouti, M. Mohamed Moussa Yabeh, qui a ouvert le bal des interventions officielles et la Directrice générale du CRIPEN, Mme Roda Mahamoud Issé, de mettre en lumière les Ressources Éducatives (RE) développées par le MENFOP à savoir le Curricula, les manuels scolaires, les livrets d’activités, les guides pédagogiques, les planches murales, les annales, les albums de jeunesse, les CD, les cours télévisés, etc. Autant de « supports didactiques et pédagogiques physiques ou numériques, individuels ou collectifs, utilisés dans un contexte d’apprentissage, permettant de véhiculer et de transmettre des notions, des concepts et des contenus d’enseignement », a-t-elle ajouté.
M. Youssouf Ouattara, responsable Principal de projet du Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Ouest, a indiqué que le projet de Ressources éducatives libres a été conçu et financé par l’Agence française de Développement et mise en œuvre par l’UNESCO et l’Institut Français en vue d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves.
A tout seigneur tout honneur, le ministre de l’éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud, a souligné l’intérêt de cet atelier qui vise à « faciliter l’amélioration significative de l’accès des élèves des établissements scolaires à des ressources éducatives nombreuses, variées et libres ».
L’occasion pour lui de rappeler que « son département ministériel saisit cette opportunité pour améliorer davantage l’accès à ces types de ressources, améliorer la qualité des ces ressources en favorisant le partage et la diffusion pour mettre à la disposition des enseignants et des professionnels de l’éducation des supports riches et diversifiés pour constituer à terme un vivier de concepteurs pour aller au-delà de la consommation. »
A l’issue des interventions officielles, les travaux de l’atelier ont été ponctués par des présentations et des échanges sur les processus et les modalités de production des ressources éducatives, mais aussi leurs opportunités pour les systèmes éducatifs. Les échanges ont permis également de mener des analyses des forces, et des faiblesses, mais aussi les menaces et les opportunités pour la production des Ressources éducatives libres.
Cet atelier de réflexion sur les REL permettra au MENFOP de renforcer sa stratégie de développement des contenus numériques, de produire une diversité de supports pour élargir l’accès au savoir et innover le processus d’enseignements-apprentissages.
Durant trois jours, les participants, professionnels de l’éducation, acteurs associatifs, partenaires techniques et financiers, auront une compréhension commune du concept des Ressources Educatives Libres et échangeront sur les problématiques qui leur sont inhérentes et les mécanismes afférents. En outre, il s’agira d’explorer les pistes et les perspectives de promotion, de production, de diffusion et de mutualisation des ressources éducatives libres et ce, en vue d’élaborer la stratégie nationale sur les REL, dans le cadre d’une démarche participative. Pour rappel, la République de Djibouti fait partie des 5 pays d’Afrique subsaharienne (Togo, RDC, Sénégal et Mauritanie) bénéficiaires du projet de ressources éducatives libres, initié et financé par l’Agence Française de Développement et mis en œuvre par l’UNESCO et l’institut français. Ledit projet vise à renforcer l’accès des élèves de l’enseignement fondamental et du secondaire de l’Afrique subsaharienne à un ensemble des ressources éducatives de qualité.
A noter que dans un monde où les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) ont révolutionné nos modes de vie, les systèmes éducatifs et notre rapport au savoir, les REL constituent un levier essentiel pour atteindre l’objectif 4 de l’agenda mondial 2030 et vise à transformer l’éducation afin d’en améliorer la qualité, de la rendre plus inclusive et offrir des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie.
La Parole à… Moustapha Mohamed Mahamoud
Ministre du MENFOP
« Le MENFOP ne cesse d’explorer toutes les pistes et d’ouvrir le champ des possibles pour que la réussite de tous les élèves devienne une réalité parce qu’elle demeure depuis des années une priorité et un axe majeur, voire l’axe le plus important, dans tous nos plans sectoriels. Cette volonté de mettre le focus et l’accent sur la qualité des enseignements-apprentissages a été une fois de plus confirmée dans notre schéma directeur 2021/2035 et dans le PAE 2021/2025. Parallèlement, mon département multiplie ses efforts et agit sur tous les leviers et les axes stratégiques de notre planification comme l’accès, l’équité ou encore le pilotage du système en vue de rendre performant notre système éducatif. A l’issue de ces échanges, nous devons aboutir à des résultats probants et concrets. La deuxième phase du travail commencera dès la semaine prochaine. Cette phase consiste à améliorer les axes de la stratégie nationale sur les REL et c’est l’équipe nationale REL qui est chargée de matérialiser cette stratégie.»
Mme Roda Mahamoud Issa
Directrice générale du CRIPEN
« La Politique nationale des Ressources Educatives Libres vise une série d’objectifs, dont notamment la promotion des Curricula disciplinaire de qualité par ordre d’enseignement, mais aussi d’une édition scolaire permettant la conception, la fabrication, l’impression et le renforcement des circuits de stockage et de distribution de toutes les ressources éducatives nationales. C’est aussi le moyen tout désigné pour faire des supports didactiques et pédagogiques un instrument efficace du développement éducatif, social, culturel et en conformité avec les politiques et les besoins du pays.
A ce titre, les réalisations sont notables comme la production des outils didactiques et pédagogiques pour tous les ordres d’enseignement (préscolaire, primaire, collège et secondaire et pour les enseignements spécifiques pour les écoles des réfugiés, l’alphabétisation, les écoles bilingues et technologiques. Il faut noter également la mise à la disposition d’un album jeunesse dans les coins lecture et dans les bibliothèques et le renforcement des mécanismes d’approvisionnement et de distribution des manuels scolaires et des matériels didactiques. J’aimerais mettre l’accent sur la chaine de production et notamment la conception des Ressources éducatives par les commissions rédactionnelles en étroite collaboration avec l’inspection générales et l’appui didactique internationale ».
M. Mohamed Moussa Yabeh Secrétaire général de la commission
nationale de l’UNESCO
« Aujourd’hui, même si les situations diffèrent d’une région à une autre, et même au sein d’un même pays, nous avons la possibilité d’offrir à nos élèves des ressources éducatives de plus en plus nombreuses, variées et libres de droit grâce aux nouvelles technologies d’information et de communication. Prendre en considération les besoins des apprenants et des enseignants, leur profil devient un impératif si nous voulons améliorer la qualité des enseignements et des apprentissages. Les leviers sont nombreux pour atteindre cet objectif et nous pouvons travailler sur certains leviers comme les ressources éducatives et sur la formation, la carrière et les conditions de travail de l’enseignant.
Cet atelier sur les Ressources éducatives libres et la stratégie nationale qui en découlera ne sont qu’un moyen pour travailler la qualité des enseignements et par ricochet l’amélioration des performances scolaires des élèves. J’aimerais rappeler, en conclusion, les recommandations sur les Ressources éducatives libres adoptées à la 60ème session de la Conférence générale de l’UNESCO, comme le renforcement des capacités des acteurs du secteur de l’éducation pour créer, réutiliser, adapter et redistribuer les REL, l’élaboration des politiques d’accompagnement, la favorisation d’un accès effectif, inclusif et équitable aux REL, et la création de modèles de durabilité ainsi que la promotion et le renforcement de la coopération internationale ».