Dans le cadre du projet de partenariat entre le MENFOP et l’USAID, avec FHI 360 comme organe technique, portant sur le renforcement de la lecture, le Centre de Formation des enseignants de l’enseignement Fondamental (CFEEF) a abrité, le  lundi 16 novembre, une cérémonie de lancement de la formation des enquêteurs à l’utilisation de l’outil EGRA (Early Grade Reading assesment), c’est à dire « Evaluation des compétences fondamentales en lecture » au profit des Conseillers pédagogiques de l’enseignement de base, de la capitale mais aussi de cinq régions de l’intérieur.

La cérémonie s’est déroulée en présence des responsables du MENFOP, notamment la Secrétaire Exécutive du MENFOP, Mme Ayan Osman Abrar, l’Inspectrice générale de l’enseignement général, Mme Mouna Ismael Abdou, la Directrice Générale du CFEEF, Mme Aicha Farah ainsi que des responsables de FHI-360.

A cette occasion, les personnalités présentes ont tour à tour souligné, dans leurs interventions, l’importance et la valeur  de l’évaluation qui permet-ont-ils précisé, de mesurer les niveaux des élèves et de situer le niveau de qualité du système éducatif djiboutien par rapport à ceux des autres pays du monde. Au total, soixante dix enquêteurs, répartis en quatre groupes, prennent part à cet atelier de formation de 4 jours durant lequel les participants seront initiés à l’administration de l’outil EGRA, un instrument servant à mesurer les niveaux des élèves en lecture, à l’aide des tablettes et du logiciel «Tangerine » qui est une application Android conçue pour la collecte des données des évaluations.

La formation est animée par une équipe composée des personnels du Bureau des évaluations du MENFOP, mais aussi des conseillers pédagogiques et des formateurs du CFEEF qui ont été formés du 10 au12 novembre dernier, en vidéoconférence, par des experts internationaux de FHI-360 assistés par des experts nationaux de DEGRA Djibouti.

A l’issue de cette formation, les enquêteurs sont appelés à effectuer la collecte des données des évaluations, du 22 au 25 novembre prochain, en évaluant individuellement un échantillon d’élèves des classes des 2ème et 3ème années des écoles de la capitale mais aussi des cinq régions de l’intérieur, sur cinq compétences de base essentielles, à savoir la conscience phonémique, les principes alphabétiques, la fluidité, la compréhension orale et enfin la compréhension écrite. 

Il faut enfin rappeler que l’outil EGRA est utilisé par plus de trente organisations dans environ soixante-dix pays à travers le monde.

HA