Le MENFOP est engagé dans un vaste programme de réforme visant à mettre en place un système éducatif performant.
Les différentes institutions sont étroitement impliquées dans cet effort de promotion de la qualité nécessaire à l’amélioration des performances, que ce soit à travers la reforme des curriculums que celui de la formation des personnels ou encore de l’institution d’une culture de l’évaluation.
Le projet de partenariat entre le MENFOP/USAID, avec FHI 360 comme organe technique, portant sur la mise en œuvre pour la promotion de la lecture s’inscrit parfaitement dans cette volonté politique impulsée. C’est dans ce sens que s’est déroulé au CFEEF du 24 au 26 novembre 2019, un atelier de définition des « normes et standards en lecture », regroupant une trentaine de professionnels de l’enseignement, composés des formateurs des formateurs et des concepteurs du CRIPEN.
Cet atelier avait pour objectif d’explorer le cadre global des descripteurs des performances en lecture développé par des experts associés à un cadre de référence en lecture établi par l’UNESCO, avant de définir des descripteurs de compétences adaptées à notre pays, et qui sont en cohérence avec les références internationales.
Ce travail de production d’un cadre de mesure permettra à notre système éducatif de se doter d’une échelle de performance permettant de mesurer les progrès en lecture à chaque niveau d’enseignement. Grâce à ces outils, les acteurs de l’éducation seront enfin munis d’outils nécessaires à l’établissement des seuils de performance pour déterminer les compétences requises au terme de chaque niveau.
HA