L’Inspection Générale de l’Éducation Nationale (IGEN) a officiellement lancé, hier , une formation inédite consacrée à l’intelligence artificielle (IA) appliquée à l’éducation. Cette initiative, conduite avec l’appui du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle et de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), marque une avancée majeure dans la modernisation du système éducatif djiboutien. Intégrée au plan annuel de formation 2025–2026, cette session s’adresse à l’ensemble des inspecteurs pédagogiques du pays. Elle a pour objectif de renforcer leurs capacités à intégrer les outils d’intelligence artificielle dans leurs missions d’encadrement et d’évaluation, tout en respectant les principes éthiques et les valeurs de l’éducation. Le programme, piloté par le Dr Houssein Ahmed Assowe, spécialiste en informatique à l’Université de Djibouti, combine cours théoriques, études de cas et ateliers pratiques. Il permettra aux inspecteurs de se familiariser avec les usages actuels et futurs de l’IA dans la planification éducative, la gestion des données scolaires, le suivi des enseignants et l’analyse des performances des élèves.
Une étape décisive vers la modernisation du système éducatif
La formation, répartie en sept sessions intensives s’étendant d’octobre 2025 à janvier 2026, aborde des thématiques centrales telles que l’automatisation de la collecte de données, les outils d’aide à la décision, l’éthique numérique, ou encore la prévention des biais algorithmiques dans l’évaluation. Ces contenus visent à doter les inspecteurs de compétences concrètes pour faire face aux mutations technologiques qui transforment le monde de l’éducation.
Cette initiative s’inscrit dans la volonté du Ministère de placer la transformation numérique au cœur des politiques éducatives. En intégrant l’intelligence artificielle dans les pratiques professionnelles, Djibouti affirme son ambition de bâtir une école plus performante, inclusive et adaptée aux exigences du XXIe siècle. Au-delà de la maîtrise technique, la formation encourage une réflexion sur les enjeux éthiques liés à l’usage de l’IA dans le domaine éducatif, notamment la protection des données des élèves, l’équité dans l’accès aux ressources numériques et le respect de la déontologie professionnelle. Pour l’Inspection Générale, cette initiative constitue une étape fondatrice dans la transition vers une gouvernance éducative plus efficace, appuyée sur des données fiables et des outils technologiques performants. L’IA, bien utilisée, devient ainsi un levier stratégique pour améliorer la qualité de l’enseignement et renforcer l’accompagnement des enseignants et des apprenants. La formation des inspecteurs sur l’intelligence artificielle illustre, enfin, la détermination du système éducatif djiboutien à anticiper les défis de demain, en investissant dans la compétence humaine et la connaissance technologique.