Le MENFOP est passé à une vitesse supérieure dans sa recherche d’amélioration de la qualité de l’enseignement et des performances de notre système éducatif. En témoigne cette initiative visant à mettre le numérique au service de l’encadrement pédagogique, lancée par le MENFOP avec l’appui de l’USAID, à travers son organe d’exécution FHI 360, dans le cadre du projet dénommé DEGRA visant à renforcer l’apprentissage de la lecture dans l’enseignement de base. C’est dans ce cadre que s’est déroulé au CFEEF, du 19 au 22 janvier dernier, l’atelier intitulé « Le numérique au service du coaching », au profit de l’ensemble des conseillers pédagogiques de l’enseignement de base du territoire national.

Comme l’a souligné l’inspectrice générale, Mouna Ismael, à l’occasion de l’ouverture de cet atelier, cette initiative fait partie des séries d’actions visant à reformer tous les paramètres de l’enseignement, engagées ces derniers temps par le MENFOP dans le but d’améliorer la qualité de l’enseignement à l’instar de la révision des curriculums, la formation des principaux acteurs de l’enseignement, la mise en œuvre de différentes évaluations, l’amélioration du suivi et de l’encadrement pédagogique des enseignants, etc.

Cette formation de 4 jours a permis aux participants d’être initiés à l’utilisation du logiciel d’observation de classe, d’analyser les items dont sont composées les grilles d’observation de différentes disciplines et de dégager leur cohérence, de maîtriser les bons comportements nécessaires pour un encadrement pédagogique efficace et enfin d’expérimenter l’administration pratique de ces outils en situation de classe. « Il ne s’agit pas d’assigner des nouvelles tâches aux conseillers pédagogiques qui sont habitués à observer les enseignants à l’aide des grilles en papier, mais ce qui est plutôt nouveau, c’est l’introduction d’un nouveau outil, à savoir la tablette », a rappelé pour sa part, Souad Kassim, consultante du FHI 360, animatrice de l’atelier, avant d’ajouter que conformément aux principes de DEGRA, il s’agit de partir de l’existant pour l’améliorer et non de le remplacer.

Il faut par ailleurs souligner, que les nouvelles grilles d’observation contenues dans les tablettes, élaborées lors des ateliers précédents par des experts nationaux et internationaux en collaboration avec les conseillers pédagogiques de Djibouti, sont plus développées et plus performantes et permettent de mieux aider les conseillers pédagogiques à identifier les lacunes et les besoins des enseignants et à développer chez ces derniers les pratiques réflexives visant à leur permettre de se corriger eux-mêmes et d’améliorer l’efficacité de leurs pratiques de classe.

Il faut enfin rappeler les avantages de l’usage du numérique qui permet de remonter les informations en temps réel et de les partager avec les responsables hiérarchiques ou avec les partenaires du projet.

Bref, il est incontestable que cette initiative consistant à doter le conseiller pédagogique d’un outil numérique qui l’accompagnera dans ses tâches de suivi pédagogique des enseignants contribuera sans aucun doute à le rendre plus professionnel et plus efficace dans l’exercice de sa mission de coaching.

HA